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最近、友人の子供が中学受験するらしくて、ピリピリしてるんだよね…。
あー、あの時期は親も子どももストレスすごいって聞くよね。
しかも「これだけやってるのに、なんで成績が上がらないの!?」って親がイライラしちゃってるみたいでさ。
あるある…。でも実は、その“頑張り方”が間違ってることもあるんだよね。
えっ、努力してるのに？
うん。子どものタイプや気持ちに合ってない勉強法とか、親の接し方が原因になってることもあるらしいよ。
中学受験で合格する子と、努力しても結果が出ない子には明確な違いがあります。この記事では、その“差”を生む原因を明らかにし、親ができるサポートの具体例を紹介します。
成績や努力の差ではなく、“親の関わり方”や“学習環境の違い”が子どもの伸び方を左右します。合格する子には、親が無意識に実践している共通のサポート習慣があるのです。
合格する家庭では、子どもを「管理」するのではなく「信じて任せる」姿勢を大切にしています。見守りつつも支える、その絶妙な距離感が子どもの自主性を育てるのです。
声かけ、学習環境の整え方、スケジュールの工夫など、家庭でできる対策が多数紹介されています。親の関わり方を少し変えるだけで、子どものやる気と成果に大きな変化が生まれます。
| 著者 | 長谷川 智也 |
| 出版社 | 講談社 |
| 出版日 | 2024年3月21日 |
| ジャンル | 子育て・教育法 |
多くの家庭が「もっと勉強させなきゃ」と考えがちですが、子どもが成果を出せない本当の理由は、やり方が合っていないからかもしれません。特に中学受験では、単に量をこなすだけでは通用しない場面が多くあります。
著者は、成績が伸びない子どもに共通するのは“ズレた努力”であると指摘しています。たとえば、わからないところを放置して繰り返し演習しても、理解が深まらないまま時間だけが過ぎてしまいます。また、本人の思考タイプに合っていない問題集や、意味を理解せずに解法だけを暗記しているケースも少なくありません。著者はそうした状況を打破するため、親が子どもの様子をよく観察し、適切な教材や学習スタイルを一緒に探すことの重要性を強調しています。
勉強の量よりも質、根性論よりも戦略的な視点が、合格への近道になるのです。親がこの“学び方のズレ”に気づいて修正できるかどうかが、子どもの成績を大きく左右します。努力を無駄にしないためにも、まずは正しい方向を確認することが大切なのです。
中学受験は、子どもだけでなく親にとっても大きな挑戦です。合格する家庭には、ある共通した“関わり方の型”があります。それは、子どもを「管理」するのではなく「支える」姿勢です。
具体的には、成績に一喜一憂せず、子どもの努力そのものを認めてあげること。さらに、勉強を強制するのではなく、自然にやる気を引き出すような声かけを行っている点も特徴です。また、家庭全体の生活リズムを整えたり、学習に集中しやすい環境を整えるといった“見えない支援”も怠りません。こうした親の安定した関わりは、子どもの安心感と自己肯定感を高め、自発的な学習姿勢につながっていきます。
逆に、親が過度に口を出したり、結果だけを求めたりすると、子どもは不安や反発を感じてしまいます。合格する子どもは、成績以上に、支えてくれる親の存在によってメンタルが安定していることが多いのです。つまり、家庭の“空気”が、受験の成功を左右するのです。
子どもが安心して勉強に集中できる環境づくりは、受験成功の土台となります。著者は、ただ机と椅子を用意するだけではなく、“その子に合った”環境を整えることの重要性を語っています。
たとえば、視覚的な情報に敏感な子にはシンプルな部屋が適しており、音に敏感な子には静かな空間が必要です。また、集中力を高めるために、勉強する時間帯やタイミングにも配慮することが効果的です。そして、環境と同じくらい大切なのが「声かけ」です。子どもが失敗したときに叱るのではなく、「何が難しかった？」「どうしたらうまくいきそう？」と問いかけることで、自分で考える力を育てることができます。
そうした日々のコミュニケーションの積み重ねが、子どもの自己肯定感と粘り強さを支えます。単に「がんばれ」ではなく、適切なタイミングと内容の声かけが、子どものやる気スイッチを押すカギとなるのです。学習環境と親の言葉の力が、子どもの成績を大きく左右します。
あれこれ指示する前に、まずは静かに5分だけ子どもの勉強の様子を見てみましょう。どこでつまずいているか、集中できているかを客観的に観察することで、「やり方が合っていない」可能性に気づくきっかけになります。
たとえば「計算ミスが減ってきたね」や「時間通りに机に向かって偉かったね」など、小さな努力を具体的に言葉で認めましょう。行動へのフィードバックは、子どもの自信と継続する力になります。
机の周りに気が散るものがないか、椅子の高さが合っているか、集中しやすい時間帯はいつかなどを親子で話し合いながら整えてみましょう。自分で選んだ環境は、子どもにとって特別な「自分の学び場」となります。
具体的な事例や家庭へのアドバイスが豊富で、すぐに試せる実践的内容が多く含まれています。特にマンダラチャートや生活習慣、文房具の工夫などは今すぐ取り入れやすいです。一方で、やや感覚的・エピソード中心の展開も多く、再現性や精緻な体系性には欠ける部分もあります。万人に等しくフィットするとは限らない内容も見受けられます。
話し口調で親しみやすく、例え話や比喩が豊富で読みやすい構成です。子どもや保護者のエピソードが効果的に使われており、読者の理解を助けています。ただし、文章量が多く、論点が散らばりやすいため、要点を掴みにくく感じる読者もいるかもしれません。章立てや小見出しの工夫でさらに分かりやすくできる余地があります。
中学受験に特化した内容であるため、対象となる家庭には非常に有用ですが、それ以外には応用しにくいです。「受験における奇跡の作り方」というテーマが限定的で、教育一般や高校・大学受験への応用には少し遠いです。ただし、親子関係や学習習慣の築き方という観点では汎用的なヒントもあります。
著者の熱意が文章から溢れており、テンポよく読める部分も多いですが、全体として文章量が非常に多く、同じ主張の繰り返しややや冗長に感じる部分があります。また、句読点の少なさや感情的な表現が読み疲れを招く箇所もありました。コンパクトにまとめる編集がされていればさらに良くなったと思われます。
家庭教師としての実績と観察に基づいた内容には説得力があります。中学受験指導の現場を知る人物としてのリアルな視点も貴重です。ただし、心理学的・教育学的な裏付けや客観的データが少なく、理論的な深みには欠ける印象です。個人の経験則に基づく主張が中心なので、学術的・専門的とは言いにくい部分もあります。
読んでみて思ったけど、中学受験って子どもだけの戦いじゃないんだね。
ほんとそれ。親が“どう支えるか”で、子どもの伸び方って全然変わってくるんだなって実感したよ。
うちの子はまだ先だけど、今のうちから「関わり方」って意識しておいたほうがよさそうだな…。
うん。成績とか偏差値より、「どんな空気で支えてるか」のほうが大事なんだろうね。
じゃあ、今日からちょっとずつ“見守る練習”してみるか…まずは口出し減らすとこから。
中学受験は、親と子がともに成長するプロセスです。本書は、そんな大切な時間をより良いものにするための“ヒント”に満ちています。
お子さんの努力を実らせたい方は、ぜひ一度手に取ってみてください。
