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ねえTom、会社の先輩とランチをしている時、子供が「勉強してるのに成績が全然上がらない」…って落ち込んでる、って聞いたんだよね。
ああ、それ中学とか高校になるとよくあるよね。実は僕も高校生のとき、部活も頑張ってたけど、成績は全然ついてこなかったんだ。
え、Tomってそういうイメージなかったけど、じゃあどうやって変わったの？
きっかけは“正しい勉強法”を知ったことかな。勉強って、量より“やり方”で結果が大きく変わるんだよ。
やる気とか時間じゃなくて、やり方？たしかに間違った方法で頑張っても空回りするかもね…。
そう。間違った学習法って意外と多くて、親も知らずに「がんばれ」って言っちゃってることがあるんだよね。
うちの子はまだ1歳だけど、将来の勉強につまずかせないためにも、今のうちに“学習の土台”を知っておきたいな。
「こんなに勉強してるのに、なんで成績が上がらないの？」中学生や高校生が抱える勉強の悩みで、もっとも多いのがこの疑問です。努力しても結果が出ないと、やる気も自信も失ってしまいます。
しかし、その原因は「才能」や「努力不足」ではなく、「やり方」にあることが少なくありません。間違った学習法を続けていれば、時間も労力もムダになってしまうのです。
この記事では、正しい学習法の考え方と、やってはいけないNG勉強法、成績が上がる子の共通点を紹介します。自分の努力をちゃんと結果につなげたい、そんな中高生とその保護者に届けたい内容です。
「とにかく繰り返す」「がむしゃらに問題集を解く」といった行動が、なぜ成果につながりにくいのか。そのメカニズムが理解できます。
「どんな学習スタイルを選ぶか」が成績を左右します。できる子が自然にやっている“正しいやり方”に気づくことができます。
復習のタイミング、思考の整理法、メンタル面の整え方など、実践しやすい具体策が紹介されています。
| 著者 | 小笠原 一樹 |
| 出版社 | standards |
| 出版日 | 2021年3月23日 |
| ジャンル | 勉強法・学習法 |
勉強は「とにかく頑張ればいい」と思いがちですが、それは大きな落とし穴です。なぜなら、正しいやり方を知らないまま続ける努力は、成果につながらないことがあるからです。
本書では、間違った学習法を続けていたために、かえって成績が下がってしまった中学生の例が紹介されていました。特に「何度も同じ問題を解く」「赤シートで隠して暗記を繰り返す」といった自己流の繰り返し型学習は、記憶に定着しづらく効率が悪いとのことです。
これは私自身の学生時代の経験とも重なり、ノートを何ページも書き写すばかりで、結局何も頭に残らなかったことを思い出しました。「努力してるのに結果が出ない」と感じていたのは、勉強法そのものが間違っていたからだと今ならわかります。
子どもが同じような遠回りをしないように、親の私たちが「正しい努力の方向性」を知っておく必要があると感じました。勉強には“王道”がある――この視点を持つことが、成績アップへの第一歩です。
がむしゃらに頑張るより、正しいやり方を選ぶ方が、はるかに大きな成果を生むことができるのです。
成績やテスト結果は、いわば“見える学力”ですが、それを支えているのは“見えない学力”です。この「見えない学力」とは、たとえば考える力・集中力・自分で計画を立てて実行する力などです。本書では、目に見える点数に一喜一憂するのではなく、根っこの力を育てることの重要性が繰り返し強調されていました。
たとえば、成績が伸びている生徒の多くは、自分の間違いを自分で分析し、「なぜできなかったのか」を言語化する力を持っています。これもまた、見えないけれど非常に大切な“学力”のひとつです。
我が子はまだ1歳で、もちろんテストなんて無縁ですが、「なぜ？」「どうして？」という疑問を丁寧に受け止めていくことが、将来の学びに繋がるのではと感じました。点数を追うだけでなく、その裏にある“考える力”を育てることが、結果的に見える成果につながるという視点は、非常に腑に落ちました。
勉強に取り組む“姿勢”や“学び方の質”が、成績以上に大切だということを忘れないようにしたいです。数字に一喜一憂するのではなく、土台を育てる目線を持つことが、親にできる本当のサポートだと感じました。
「うちの子、やる気がなくて…」という声はよく聞きますが、本書はその考えを大きく覆してくれました。やる気は気分や環境に左右されやすく、当てにできるものではありません。だからこそ、本当に必要なのは“やる気に左右されない仕組み”を作ることだと書かれていました。
たとえば、「学校から帰ったらまず5分だけ机に向かう」と決めてしまうだけで、脳は“準備モード”になり、自然と集中できるようになるそうです。この仕組みづくりは、本人の意思の強さに頼らなくていいので、継続性も高くなります。
私も、まだ1歳の子どもとの生活リズムの中で、「朝はまず日光を浴びる」「寝る前に絵本を読む」など、習慣で動くことの大切さを日々感じています。
「やる気が出たらやる」ではなく、「自然とやる流れを作る」――この考え方は、子どもの勉強にもそのまま応用できそうです。小さな習慣が、積み重なって大きな成果につながる。その仕組みを親が一緒に整えることが、何よりのサポートだと思いました。
やる気より“構造”、根性より“仕組み”で勉強を支える。この考え方を大切にしたいです。
子どもが「こんなに勉強したのに…」と落ち込んでいるときこそ、「やり方を見直してみるのも大事だよ」と声をかけてあげましょう。努力を否定せず、方向を変える大切さを伝えることがポイントです。「それって本当に身についてるかな？」と優しく問いかけるだけでも、子どもは自分の学び方を見つめ直すきっかけになります。
テストの結果を見たとき、「何点だった？」ではなく「どうやって考えたの？」と聞いてみましょう。結果ではなくプロセスに注目することで、子どもの中に「考える力を育てよう」という意識が芽生えます。点数が悪くても、「どこでつまずいたのかを一緒に見つけよう」と前向きに向き合う姿勢が、親子の信頼関係にもつながります。
「集中できる環境」や「決まった学習タイミング」は、やる気がなくても自然と行動できる“仕組み”になります。たとえば、リビングに子ども専用の小さな机を置いて、「ここは静かに過ごす場所」として慣れさせるのもひとつの方法です。
実践的な学習法が豊富に紹介されており、多くの学生がすぐに取り入れられる内容です。受験生や保護者にとっての「即効性」を重視したアドバイスが多く、成果につながる可能性は高いです。ただし、すべての学習者に完全に当てはまるとは限らず、一部の読者には応用が難しい場面もあるでしょう。また、地方塾の実績が前面に押し出されている分、普遍性にやや欠ける点もあります。
例え話、比喩、事例が非常に多く、どの年齢層の読者にも読みやすく親しみやすい構成です。抽象的な概念を具体的な失敗例・成功例で説明しているため、理解しやすい構成となっています。語調もフレンドリーで、堅苦しさがなく、読者の心理的ハードルを下げています。重要な点が繰り返し強調されている点も、定着につながっています。
内容の多くは中学・高校生向けの受験対策に特化しており、他の用途（資格試験や社会人学習）への応用は限定的です。特定の塾の経験に基づいたノウハウのため、独学者や環境が異なる読者には使いにくい箇所もあります。学習法としては王道的な部分もありますが、汎用の「勉強法指南書」としては範囲が狭い印象です。それでも学習の原理・原則を示した章は、基礎固めとして有効です。
文体は口語調で軽快、章立てや構成もメリハリがあり、スラスラ読めるよう工夫されています。強調表現、箇条書き、ポイントの明示が多く、視覚的にも分かりやすい構成です。専門的すぎる用語も出てこず、中学生でも十分読破可能な平易な日本語で書かれています。エピソードを交えた導入部が多く、物語性を感じられる点も親しみやすい要因です。
内容は現場経験に基づいており、教育の実務に裏打ちされた信頼性があります。しかし学術的な裏付けや文献の引用は限定的で、研究的・理論的な深さには欠けます。教育心理学や脳科学との接続も一部ありますが、やや断片的な紹介に留まっています。総じて「専門性」よりも「実践知」に重きを置いた構成です。
いやー、今回の内容めっちゃ勉強になったよ。正しい勉強法って、親の私たちが知らなきゃいけないことなんだね。
うん。子どもに「がんばれ」って言う前に、「どう頑張るか」を教えられる親でいたいよね。
間違ったやり方で苦労させたくないもんね。やる気じゃなくて、仕組みで支えるって考え方がすごくしっくりきた。
今はまだ1歳だけど、「何を見て声をかけるか」って、もう始まってる気がするよ。土台づくりは今からでもできるね。
努力は裏切らない――でも“やり方”を間違えれば、その努力も報われない。正しい学習法を知ることが、子どもの未来を支える最初の一歩です。
